Importancia de la escuela de padres en estudiantes del sexto grado de primaria en la I.E.I.P. N° 60338 Santa Teresa I, distrito de Yavarí, Loreto 2025

Abstract

This proposal presents the results of a survey whose objective was to determine parents' perceptions of the importance of the Parent-Teacher School for sixth-grade students at Early Childhood and Primary School No. 60338 "Santa Teresa I," located in the Yavarí district, Loreto region, 2025. This study is classified as descriptive, with a cross-sectional and univariate design. The sample consisted of 30 people, and a structured 24-item survey validated by experts (α = 0.811) was used.The results showed that 83.4% of parents had a moderate perception of the value of the Parent-Teacher School, 13.3% had a high perception, and 3.3% had a low perception. In the assessed dimensions—development of parenting skills, strengthening parent-child relationships, and thus fostering active participation in school-family communication and training—where the predominant levels were also moderate. It is concluded that, based on the results obtained in relation to the sample of 30 parents, the vast majority (83.4%) have a moderate perception of the quality of the Parent School; only 13.3% rate it as high and 3.3% as low. This indicates a measured overall assessment: the initiative is recognized but not consolidated as highly relevant by the majority, making it necessary to reinforce visible actions (teaching resources, monitoring, and continuity of activities) to transform the moderate perception into a clearly positive one. It is concluded that the Parent School is recognized as a relevant initiative, although there is still a need to strengthen the sustained cooperation of parents, consolidate positive connection channels, and develop ongoing programs that promote their active involvement in the comprehensive education of their children.

En la presente propuesta se exponen los resultados de la pesquisa cuyo objetivo fue determinar la percepción de los padres de familia respecto a la importancia de la Escuela de Padres en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa de Inicial y Primaria N.º 60338 “Santa Teresa I”, situada en el distrito de Yavarí, región Loreto,2025. El presente estudio se clasifica como descriptivo, con un diseño transeccional y univariable. La muestra estuvo compuesta por 30 personas donde se empleó una estructurada encuesta de 24 ítems validada por expertos (α = 0.811). Los resultados evidenciaron que el 83,4 % de los padres presenta una percepción moderada sobre el valor de la Escuela de Padres, el 13,3 % una percepción alta y el 3,3 % una baja. En las dimensiones evaluadas desarrollo de habilidades parentales, fortificando la correlación padre-hijo, fomentando así la participación activa en la comunicación y formación colegio-familia, donde los niveles predominantes fueron también moderados. Se concluye que, los resultados obtenidos con relación a la muestra de 30 padres, la gran mayoría (83,4%) presentan una percepción moderada sobre la calidad de la Escuela de Padres; sólo 13,3% valora como alta y 3,3% como baja. Esto indica una valoración general mesurada: la iniciativa es reconocida pero no consolidada como altamente relevante por la mayoría, por lo que resulta necesario reforzar acciones visibles (recursos didácticos, seguimiento y continuidad de actividades) para transformar la percepción moderada en una percepción claramente positiva. Se concluye que la Escuela de Padres es reconocida como una maniobra relevante, aunque aún se requiere robustecer la cooperación sostenida de los padres, consolidar canales de conexión positivas y desarrollar programas continuos que promuevan su implicación activa en la formación integral de sus descendientes.