Liderazgo directivo predictor de la gestión de la convivencia escolar en instituciones educativas públicas del nivel secundario de la ciudad de Requena 2024

Abstract

The purpose of this research was to evaluate the level of accuracy in predicting leadership in relation to the management of school coexistence in public secondary education institutions in the town of Requena. A study was conducted using an ex post facto, cross-sectional, and contemporary approach. The sample consisted of 124 teachers from these institutions. A contrast analysis was performed to validate the general hypothesis; it can be stated that the predictor: intervention skill is significant, while communication and organization and relational skill are not significant. Regarding the management of school coexistence, 50% of teachers perceive that the dimensions of pedagogical leadership are always carried out. On the other hand, 74.2% of educators consider that school coexistence management is almost always carried out. Most leadership dimensions are linked to the dimensions of school management (p < 0.05) in public secondary education institutions in the district of Requena 2024.

El propósito de esta investigación fue evaluar el nivel de exactitud en la predicción del liderazgo directivo respecto a la gestión de la convivencia escolar en las instituciones públicas de educación secundaria de la localidad de Requena. Se llevó a cabo un estudio con un enfoque ex post facto, transeccional y contemporáneo. La muestra estuvo compuesta por 124 docentes de estas instituciones. Se realizó un análisis de contrastación para validar la hipótesis general; se puede afirmar que el predictor: destreza de intervención es significativo, mientras que la comunicación y organización y habilidad relacional no son significativos. En lo que respecta a la gestión de la convivencia escolar, el 50% de los docentes percibe que las dimensiones del liderazgo pedagógico se llevan a cabo siempre. Por otro lado, un 74,2% de los educadores considera que la gestión de la convivencia escolar se realiza casi siempre. La mayoría de dimensiones del liderazgo están vinculadas con las dimensiones de la gestión escolar. (p<0,05) en instituciones educativas públicas del nivel secundario distrito de Requena 2024.

O propósito desta pesquisa foi avaliar o nível de precisão na previsão da liderança diretiva em relação à gestão da convivência escolar nas instituições públicas de ensino médio da localidade de Requena. Foi realizado um estudo com enfoque ex post facto, transversal e contemporâneo. A amostra foi composta por 124 docentes dessas instituições. Foi realizada uma análise de verificação para validar a hipótese geral; pode-se afirmar que o preditor: destreza de intervenção é significativo, enquanto a comunicação, a organização e a habilidade relacional não são significativos. No que diz respeito à gestão da convivência escolar, 50% dos docentes percebem que as dimensões da liderança pedagógica são sempre realizadas. Por outro lado, 74,2% dos educadores consideram que a gestão da convivência escolar é realizada quase sempre. A maioria das dimensões da liderança está vinculada às dimensões da gestão escolar (p<0,05) em instituições de ensino públicas do nível secundário do distrito de Requena, 2024.