Método Polya para mejorar la competencia resuelve problemas de cantidad del área de matemática en estudiantes de quinto grado de primaria de la institución educativa N° 60025 Padre Severino Deshaies, río Amazonas 2024

Abstract

The main objective of the study was to evaluate if Pólya's method improves the competence to solve quantity problems in fifth grade students of I.E. N° 60025 Padre Severino Deshaies, Río Amazonas 2024. The design was quasi- experimental, considering an experimental and control group with 29 and 30 students respectively. A pretest and a posttest were applied to measure competence before and after implementing the Pólya method in the experimental group. To evaluate the dependent variable, a questionnaire with 20 questions was used, previously validated by experts and applied in both groups. The population consisted of 59 fifth grade schoolchildren. The results of the statistical analysis using Student's t-test showed a significant improvement in the experimental group (posttest mean=70.07, tc=4.479, p< 0.000). It was concluded that the implementation of Pólya's method proved to be an effective tool to strengthen the competence to solve quantity problems in fifth grade students. Strengthening skills such as interpretation, communication, calculation and mathematical argumentation.

El objetivo principal del estudio consistió en evaluar si el método de Pólya mejora la competencia resuelve problemas de cantidad en escolares de quinto grado de primaria de la I.E N° 60025 Padre Severino Deshaies, Río Amazonas 2024. El diseño fue cuasiexperimental, considerando un grupo experimental y de control con 29 y 30 escolares respectivamente. Se aplicaron un pretest y un postest para medir la competencia antes y después de implementar el método Pólya en el grupo experimental. Para evaluar la variable dependiente su utilizó un cuestionario con 20 preguntas, validada previamente por expertos y aplicada en ambos grupos. Como población se tuvo a 59 escolares de quinto de primaria. Los resultados del análisis estadístico mediante la prueba t de Student mostraron una mejora significativa en el grupo experimental (promedio postest=70,07, tc=4,479, p< 0,000), en contraste con el grupo de control (promedio postest= 56,93). Además, se evidenciaron mejoras en todas las dimensiones evaluadas, siendo Traduce cantidades a expresiones numéricas la más destacada (tc=4,345, p< 0,000). Se logro concluir que la implementación del método de Pólya demostró ser una herramienta efectiva para fortalecer la competencia resuelve problemas de cantidad en escolares de quinto grado. Fortaleciendo habilidades como la interpretación, comunicación, cálculo y argumentación matemática.