Habilidades sociales y tipos de comportamientos en los estudiantes de la Institución Educativa N°64479 Pastor Valencia Peña Bilingüe Intercultural, Cushillo Cocha 2025

Abstract

The present study aimed to determine the relationship between social skills and behavior types in students of regular basic education at a bilingual intercultural educational institution. The research was of a basic type, developed under the hypothetical-deductive method with a quantitative approach, correlational scope, non-experimental variables, and a cross-sectional design. The sample was probabilistic and stratified, consisting of 170 students, to whom two standardized questionnaires were applied via survey. The results demonstrated a very strong positive correlation between social skills and behavior types (Spearman's Rho = ,922; p < .001). Furthermore, each dimension of social skills showed significant correlations: basic skills (,916), making friends (,871), conversational skills (,945), feelings and opinions (,906), problem-solving (,873), and relationship with adults (,753). It is concluded that the comprehensive development of social skills directly influences the manifestation of adaptive behaviors in the school context, thus confirming the stated objectives.

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades sociales y los tipos de comportamiento en estudiantes de educación básica regular de una institución educativa intercultural bilingüe. La investigación fue de tipo básico, desarrollada bajo el método hipotético-deductivo con enfoque cuantitativo, alcance correlacional, no experimental de variables y diseño transversal. La muestra fue probabilístico de tipo estratificado, estuvo conformada por 170 estudiantes, a quienes se aplicaron dos cuestionarios estandarizados mediante encuesta. Los resultados demostraron una correlación positiva y muy fuerte entre las habilidades sociales y los tipos de comportamiento (Rho Spearman = ,922; p < ,001). Asimismo, cada dimensión de las habilidades sociales presentó correlaciones significativas: habilidades básicas (,916), hacer amigos (,871), conversacionales (,945), sentimientos y opiniones (,906), solución de problemas (,873) y relación con adultos (,753). Se concluye que el desarrollo integral de las habilidades sociales incide directamente en la manifestación de comportamientos adaptativos en el contexto escolar, confirmándose los objetivos planteados.