Actividades género literario en el desarrollo de la expresión oral de los niños de cuatro y cinco años de La Institución Educativa Inicial UNAP – María Reiche, San Juan Bautista, Iquitos 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo conocer la relación de las actividades género literario en el desarrollo de la expresión oral de los niños de cuatro y cinco años de la Institución Educativa Inicial María Reiche, San Juan Bautista, Iquitos 2025. Para ello, se aplicó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 112 estudiantes de cuatro y cinco años, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación y se aplicaron listas de cotejo debidamente validadas. Los resultados del análisis descriptivo evidenciaron niveles deficientes en actividades literarias (82.1%) y expresión oral (93.8%). La prueba de Rho de Spearman determinó una correlación positiva moderada (ρ = 0.361; p = 0.000), confirmando que existe una relación significativa entre las variables de estudio. Se concluye que, ante el bajo rendimiento generalizado, resulta urgente integrar cuentos y dramatizaciones de forma sistemática, así como fortalecer la capacitación docente para mejorar la fluidez y coherencia verbal en los infantes.The objective of the present research was to know the relationship of literary genre activities in the development of oral expression in children aged four and five at the Institution Educative Initial María Reiche, San Juan Bautista, Iquitos - 2025. For this purpose, a quantitative approach was applied, with a descriptive-correlational type and a non-experimental cross-sectional design. The sample consisted of 112 students aged four and five, selected through non-probabilistic convenience sampling. For data collection, the observation technique was used, and duly validated checklists were applied. Descriptive analysis results showed deficient levels in literary activities (82.1%) and oral expression (93.8%). The Rho de Spearman test determined a moderate positive correlation (ρ = 0.361; p = 0.000), confirming that a significant relationship exists between the study variables. It is concluded that, given the generalized low performance, it is urgent to systematically integrate stories and dramatizations, as well as to strengthen teacher training to improve verbal fluency and coherence in infants.