Programa de liderazgo pedagógico para fortalecer las competencias investigativas en docentes de dos instituciones educativas públicas Iquitos 2025

Abstract

The present study aimed to determine the effect of a pedagogical leadership program on strengthening the research skills of teachers at two public educational institutions in Iquitos in 2025.The research was applied in nature, with a quantitative approach and a pre-experimental design using a single group with pretest and posttest measurements. The sample consisted of 30 teachers (15 from Maynas School and 15 from Clavero School), selected through non-probability convenience sampling. Data were collected using an instrument that assessed research competencies across four dimensions: writing, discursive, analytical, and interpretative skills. The descriptive results showed significant improvements in all indicators after the implementation of the program; overall mean scores increased from 10.9 in the pretest to 16.2 in the posttest. Likewise, the paired-samples Student’s t-test yielded p-values lower than 0.05 in all evaluated dimensions, confirming statistically significant differences. In conclusion, the pedagogical leadership program had a positive impact on strengthening the research competencies of the participating teachers. Therefore, its sustained implementation is recommended as part of professional development strategies in public educational institutions.

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de un programa de liderazgo pedagógico para el fortalecer las competencias investigativas en docentes de dos instituciones educativas públicas de Iquitos, en el año 2025. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo y diseño preexperimental de un solo grupo con medición antes y después de la intervención. La muestra estuvo conformada por 30 docentes (15 del colegio Maynas y 15 del colegio Clavero), seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó un instrumento que evaluó las competencias investigativas en cuatro dimensiones: escritural, discursiva, analítica e interpretativa. En cuanto a los resultados, los análisis descriptivos evidenciaron mejoras significativas en todos los indicadores después de la aplicación del programa; los promedios generales pasaron de 10,9 en el pretest a 16,2 en el postest. Asimismo, la prueba t de Student para muestras relacionadas mostró valores de p < 0,05 en todas las dimensiones evaluadas, lo que confirma la existencia de diferencias estadísticamente significativas. En conclusión, el programa de liderazgo pedagógico tuvo un impacto positivo en el fortalecimiento de las competencias investigativas de los docentes participantes. Por consiguiente, se recomienda su implementación sostenida como parte de las estrategias de desarrollo profesional docente en instituciones educativas públicas.