Síndrome de burn out y desempeño laboral del docente en la Institución Inicial Victoria Barcia Boniffatti, Iquitos 2021

Abstract

The results of the research on the relationship between burn out syndrome and the job performance of teachers at the Victoria Barcia Boniffatti Early Education School in Iquitos, 2021, reveal significant findings. The population and sample consisted of 36 teachers, who were surveyed using questionnaires validated by experts. The study followed a relational, field-based, bivariate, and cross-sectional methodological design. The findings conclude a significant negative relationship between burn out syndrome and job performance. Specifically, teachers with lower levels of burn out demonstrated superior job performance. The statistical analysis, conducted using Kendall’s Tau-b coefficient (-0.167; p<0.05), confirms this negative correlation, indicating that burn out adversely affects the work efficiency of teachers.

Los resultados de la investigación sobre la relación entre el síndrome de burn out y el desempeño laboral de las docentes en la institución educativa inicial Victoria Barcia Boniffatti en Iquitos, 2021, revelan hallazgos importantes. La población y muestra estuvo conformada por 36 maestras, a quienes se les aplicó una encuesta mediante cuestionarios validados por expertos. El estudio se enmarcó en un diseño metodológico relacional, de campo, bivariado y transeccional. Los resultados concluyen una relación negativa y significativa entre el síndrome de burn out y el desempeño laboral. En particular, las docentes con menores niveles de burn out presentaron un desempeño laboral superior. El análisis estadístico realizado mediante el coeficiente Tau-b de Kendall (-0,167; p<0,05) confirma esta correlación negativa, indicando que el burn out impacta de manera adversa en la eficacia laboral de las docentes.