Juegos de roles en el desarrollo de liderazgo en estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa Miguel Grau Seminario Nauta 2025

Abstract

The objective was: To determine the effect of role-playing on leadership development in sixth grade students of the Miguel Grau Educational Institution, Nauta Seminar 2024. Regarding the Problem: How is the effect of role playing in the development of leadership in students? The population consisted of 70 students and the sample consisted of 32 students enrolled in the sixth grade, who were involved in a quantitative pre-experimental study with pre- and post tests. The descriptive study shows progress at the “high” level following the role-play intervention. This indicates that the role-plays fostered greater potential for leadership development. In the inferential study, bilateral significance values were determined for leadership development before and after the implementation of role-playing games. It was found that the value is less than 0.05, which implies that these distributions do not conform to a normal distribution. Thus, it was established that, for hypothesis testing for paired or related samples, the Wilcoxon signed-rank test was employed to contrast the study hypothesis at a  = Alpha = 0.05 = 5%. The test statistic is � � 𝑪𝒂𝒍𝒄𝒖𝒍𝒂𝒅𝒐 = −𝟒.𝟗𝟒 1 at a p-value = 0.001 = 0.0% and an error level of 0.000%. Leadership development is enhanced in all its dimensions by the implementation of role-playing, hence it follows that: The influence of role playing enhances leadership development in sixth grade primary school students of the Miguel Grau Educational Institution Nauta Seminar 2024.

Se tuvo como objetivo: Determinar el efecto de los juegos de roles en el desarrollo de liderazgo en estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa Miguel Grau Seminario Nauta 2024. Respecto al Problema. ¿Cómo es el efecto de los juegos de roles en el desarrollo de liderazgo en estudiantes? La población consistió en 70 alumnos y la muestra en 32 estudiantes inscritos en el sexto grado, quienes se involucraron en un estudio preexperimental cuantitativo con exámenes previos y posteriores. El estudio descriptivo muestra un avance en el nivel "alto" tras la intervención de los juegos de roles. Esto indica que los juegos de roles fomentaron un mayor potencial para el desarrollo de liderazgo. En el estudio inferencial, se determinaron los valores de significación bilateral en el desarrollo de liderazgo antes y después de la implementación de los juegos de roles. Se descubrió que el valor es inferior a 0,05, lo que implica que estas distribuciones no se ajustan a una distribución normal. De esta manera, se estableció que, para la prueba de hipótesis para muestras apareadas o relacionadas, se empleó la de rangos con signo de Wilcoxon para contrastar la hipótesis del estudio a un  = Alfa = 0.05 = 5%. El estadístico de prueba es 𝑍 𝑪𝒂𝒍𝒄𝒖𝒍𝒂𝒅𝒐 = −𝟒.𝟗𝟒𝟏 a un p-valor = 0,001 = 0,0% y un nivel de error del 0,000%. El desarrollo del liderazgo se potencia en todas sus dimensiones mediante la implementación de los juegos de roles, de ahí que se deduzca que: La influencia de los juegos de roles potencia la evolución del liderazgo en alumnos de sexto grado de primaria de la Institución Educativa Miguel Grau Seminario Nauta 2024.