Factores que influyen en la deserción escolar en estudiantes del nivel primario en instituciones educativas de Iquitos 2025

Abstract

The main purpose of this research was to analyze how economic, social, and educational factors affect school dropout among primary school students in public educational institutions in the district of Iquitos in 2025. The study was conducted within a quantitative approach, employing a correlational–causal, non experimental, and cross-sectional design. The sample consisted of 165 students, of whom 116 were selected through proportional stratified random sampling. To collect data, two questionnaires were applied: one to assess economic, social, and educational factors, and another to measure school dropout. Descriptive results showed that 46% of the students had a medium level of school dropout, 29% a low level, and 25% a high level. In the inferential analysis, the Spearman correlation test revealed that economic factors (ρ = 0,353; p < 0,001) and social factors (ρ = 0,336; p < 0,001) had a significant impact on school dropout, while educational factors did not show a statistically significant relationship (ρ = 0,.242; p < 0,001). Furthermore, the multiple linear regression model explained only 8,5% of the variability in school dropout (R² = 0,085), suggesting that other factors not considered in this study also influence dropout. In conclusion, school dropout at the primary level in Iquitos was at a medium level and was related to unfavorable economic and social conditions, highlighting the need to implement comprehensive public policies to address these issues.

El propósito principal de esta investigación fue analizar cómo los factores económicos, sociales y educativos afectan la deserción escolar entre los estudiantes de primaria en las instituciones educativas públicas del distrito de Iquitos en el año 2025. Este estudio se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño correlacional - causal y no experimental de tipo transeccional. La muestra estuvo compuesta por 165 estudiantes, de los cuales se seleccionaron 116 a través de un muestreo aleatorio estratificado proporcional. Para recopilar los datos, se aplicaron dos cuestionarios: uno para evaluar los factores económicos, sociales y educativos, y otro para medir la deserción escolar. Los resultados descriptivos mostraron que el 46% de los estudiantes tenía un nivel medio de deserción escolar, el 29% un nivel bajo y el 25% un nivel alto. En el análisis inferencial, la prueba de correlación de Spearman reveló que los factores económicos (ρ = 0,353; p < 0,001) y los factores sociales (ρ = 0,336; p < 0.001) tuvieron un impacto significativo en la deserción escolar, mientras que los factores educativos no mostraron una relación estadísticamente significativa (ρ = 0,242; p < 0,001). El modelo de regresión lineal múltiple solo explicó el 8,5% de la variabilidad en la deserción escolar (R² = 0,.085), lo que sugiere que hay otros factores no considerados en este estudio que también influyen en el abandono escolar. En conclusión, la deserción escolar en el nivel primario en Iquitos se sitúa en un nivel medio y está relacionada con condiciones económicas y sociales desfavorables, lo que resalta la necesidad de implementar políticas públicas integrales que aborden estas cuestiones.