Estrategias de lectura y el pensamiento creativo en niños de la Institución Educativa Inicial N°728, Caballococha 2024

Abstract

The main objective of this research was to determine the degree of relationship between reading strategies and creative thinking in children at Initial Education Institution No. 728 in Caballococha, 2024. The study was conducted using a quantitative, basic approach with a non-experimental, correlational, and cross sectional design. The population consisted of 118 preschool children, who were assessed using a validated and reliable observation guide to evaluate both variables. The results obtained using Spearman's rank correlation coefficient showed a significant and positive relationship between reading strategies and creative thinking in the students of the aforementioned institution. The calculated coefficient was Rho = 0.676, indicating a moderate-to-high and directly proportional correlation. Furthermore, the two-tailed significance value (Sig. = 0.05) was within the accepted critical threshold, allowing the null hypothesis to be rejected and the general hypothesis to be accepted. Therefore, it is concluded that a significant relationship exists between both variables, as demonstrated by the statistical analysis.

El objetivo principal de esta investigación fue determinar el grado de relación entre las estrategias de lectura y el pensamiento creativo en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 728 de Caballococha, 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, correlacional y transeccional. La población estuvo conformada por 118 niños de educación inicial, a quienes se les aplicó una guía de observación validada y confiable para evaluar ambas variables. Los resultados obtenidos mediante la prueba de correlación de Spearman evidenciaron una relación significativa y positiva entre las estrategias de lectura y el pensamiento creativo en los estudiantes de la institución mencionada. El coeficiente hallado fue Rho = 0.676, lo que indica una correlación moderada-alta y directamente proporcional. Asimismo, el valor de significancia bilateral (Sig. = 0.05) se encontró dentro del umbral crítico aceptado, permitiendo rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis general. Por tanto, se concluye que existe una relación significativa entre ambas variables, según lo demostrado por el análisis estadístico.