Performance académico y su relación con el acceso al empleo en áreas contables en estudiantes de contabilidad de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana año 2024

Abstract

The study analyzed the relationship between the academic performance of accounting students and their access to jobs in accounting areas in the city of Iquitos in 2024, with a quantitative approach, a non-experimental design and a study population of 75 accounting students, for which a data collection instrument with 30 items and a statistical reliability in Cronbach's alpha of 0.931 was applied, the results revealed that there is a positive and significant moderate relationship between academic performance and access to jobs, showing that students with better grades have greater job opportunities in the accounting sector, in terms of soft skills, a moderate relationship with employability was identified, highlighting that competencies such as effective communication, teamwork and professional ethics are valued, that complementary training, such as specialized certifications and additional courses, also presented a significant relationship with job insertion, the descriptive analysis shows that 87% of students demonstrate good performance in solving accounting problems, while 11% of students have a high level of employment. 75% use specialized digital tools and 88% act according to ethical principles. Access to employment remains a challenge, as only 33% perceive sufficient job opportunities, while 51% consider lack of experience to be a significant barrier.

El estudio analizó la relación entre el performance académico de los estudiantes de contabilidad y su acceso a empleos en áreas contables en la ciudad de Iquitos en 2024, con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y una población de estudio de 75 estudiantes de contabilidad, para lo cual se aplicó un instrumento de recolección de datos con 30 ítems y una fiabilidad estadísticas en el alfa de Cronbach de 0.931, los resultados revelaron que existe una relación positiva y significativa moderada entre el performance académico y el acceso a empleos, evidenciando que los estudiantes con mejores calificaciones tienen mayores oportunidades laborales en el sector contable, en cuanto a las habilidades blandas, se identificó una relación moderada con la empleabilidad, destacando que competencias como la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y la ética profesional son valoradas, que la formación complementaria, como certificaciones especializadas y cursos adicionales, también presentó una relación significativa con la inserción laboral, el análisis descriptivo evidencia que el 87% de los estudiantes demuestra un buen desempeño en la resolución de problemas contables , mientras que un 75% maneja herramientas digitales especializadas y un 88% actúa conforme a principios éticos, asimismo el acceso al empleo sigue siendo un desafío, ya que solo el 33% percibe oportunidades laborales suficientes , mientras que un 51% considera que la falta de experiencia es una barrera significativa.