Programa educativo de investigación para mejorar las competencias investigativas de los estudiantes de Maestría en Educación de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana Iquitos 2023

Abstract

This evaluative study, based on a pre-experimental one-group design, aimed to analyze the impact of a social skills program on strengthening various competencies among master's degree students. The research employed a quantitative approach with descriptive and inferential analysis to assess instrumental, reflective, and social competencies before and after the intervention. Descriptive results revealed improvements in performance levels across all assessed competencies. Notably, high-level performance increased in areas such as English language proficiency (from 3% to 20%), scientific documentation techniques (from 7% to 30%), data analysis software use (from 0% to 12%), and problem planning (from 3% to 20%). However, persistent weaknesses were identified in practical application, collaborative work, and methodological development, highlighting the need to strengthen research training in these areas. Inferentially, the Shapiro-Wilk test confirmed data normality, allowing the application of the paired samples t-test. The results demonstrated statistically significant differences (p < 0.05) in overall pedagogical management and across its dimensions: planning and organization, classroom management, teaching and learning, and assessment with feedback. Therefore, the social skills program had a positive and significant effect on the professional and research development of graduate students. These findings support the effectiveness of training programs aimed at enhancing research and pedagogical competencies at the graduate level, while also revealing areas in need of further development to establish a strong, collaborative, and applied research culture.

El presente estudio de tipo evaluativo, con un diseño pre-experimental de un solo grupo, tuvo como objetivo analizar el impacto de un programa de habilidades sociales en el fortalecimiento de diversas competencias en estudiantes de maestría. La investigación se desarrolló con enfoque cuantitativo, empleando análisis descriptivo e inferencial para evaluar las competencias instrumentales, reflexivas y sociales antes y después de la intervención.Los resultados descriptivos evidencian mejoras en los niveles de desempeño en todas las competencias evaluadas. En particular, se observaron incrementos notables en el nivel alto de desempeño en competencias como manejo del inglés (del 3% al 20%), documentación científica (del 7% al 30%), manejo informático (del 0% al 12%), y planificación de problemas (del 3% al 20%). Sin embargo, persisten debilidades en aspectos prácticos, colaborativos y en el desarrollo metodológico.Desde el análisis inferencial, los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas (p < 0.05) en la gestión pedagógica general y en cada una de sus dimensiones: planificación y organización, gestión del aula, enseñanza y aprendizaje, y evaluación con retroalimentación. Por tanto, se concluye que el programa de habilidades sociales tuvo un efecto positivo y significativo en el desarrollo profesional e investigativo de los estudiantes de maestría.Estos hallazgos respaldan la efectividad de programas formativos orientados a fortalecer las competencias investigativas y pedagógicas en el nivel de posgrado, aunque también ponen en evidencia áreas que requieren atención para consolidar una cultura de investigación sólida, colaborativa y aplicada.