Clima organizacional y rendimiento del docente en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Pedro Antonio Del Águila Hidalgo Iquitos 2025

Abstract

The final report aimed to determine the relationship between organizational climate and teacher performance at the IESTP Pedro A. Del Águila Hidalgo, Iquitos, 2025. Using a basic descriptive-correlational approach and a non experimental design, the report included a sample of 130 teachers who were given a questionnaire to collect accurate information and data. According to the results, the organizational climate was rated as average, reaching 24%. This perception is due to the fact that, although teachers almost always felt fulfilled in their work, they only occasionally had the opportunity to participate in decisions that affected their academic work. Furthermore, the institute's administration provided support and career guidance intermittently, and both the facilities and resources only occasionally facilitated teacher performance. Regarding teacher performance, this was also rated average, at 26%. This is explained by the fact that prompt and timely feedback was provided only occasionally in each evaluation, and because mastery and knowledge of the course topics, as well as the promotion of a participatory and trusting environment in the classroom, were only occasionally evident. Finally, a moderate positive correlation was found between organizational climate and teacher performance, contrasted by a Spearman coefficient of 0.684 and a bilateral significance level of less than 0.01. Similarly, the self-realization dimension yielded a coefficient of 0.483. Work involvement yielded a coefficient of 0.596. Supervision, meanwhile, had a coefficient of 0.418. Finally, working conditions presented a correlation of 0.646, all with a significance level of 0.000. All these dimensions show a significant and moderate relationship with teacher performance.

El informe final tuvo como objetivo: determinar la relación entre el clima organizacional y rendimiento del docente en el IESTP Pedro A. Del Águila Hidalgo, Iquitos, 2025. Utilizando un enfoque tipo básico de alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental. trabajando con una muestra de 130 docentes a los mismos que se les empleo un cuestionario para la recolección de información y datos precisos. De acuerdo con los resultados obtenidos, el clima organizacional fue calificado como regular, alcanzando un 24%. Esta percepción se debe a que, aunque los docentes casi siempre se sentían realizados con su trabajo, solo en algunas ocasiones tenían la oportunidad de participar en las decisiones que afectaban su labor académica. Además, la dirección del instituto brindaba apoyo y orientación laboral de manera intermitente, y tanto las instalaciones como los recursos solo a veces facilitaban el desempeño docente. En cuanto al rendimiento del profesorado, este también se ubicó en un nivel regular, con un 26%. Esto se explica porque solo en algunas ocasiones se proporcionaba retroalimentación pronta y oportuna en cada evaluación, y porque el dominio y conocimiento de los temas del curso, así como la promoción de un ambiente participativo y de confianza en el aula, solo se evidenciaban de manera ocasional. Finalmente, Se evidenció una correlación positiva moderada entre el clima organizacional y el rendimiento del docente contrastado por un coeficiente de Spearman de 0,684 y un nivel de significancia bilateral menor a 0,01. De igual forma, la dimensión autorrealización arrojó un coeficiente de 0.483. En cuanto al involucramiento laboral, se obtuvo un coeficiente de 0.596. Por su parte, la supervisión alcanzó un coeficiente de 0.418. Por último, las condiciones laborales presentaron una correlación de 0.646, todos con un nivel de significancia de 0.000 y todas estas dimensiones muestran una relación significativa y moderada con el rendimiento docente.