Efectos de un programa de habilidades sociales en convivencia escolar en estudiantes del cuarto de secundaria de la Institución Educativa Playa Hermosa N°64739, Pampa Hermosa 2025

Abstract

The objective was: To determine the effect of a social skills program on school coexistence in students. The type of study was Applied Pre-Experimental design with a treatment and control group to compare the results (pre-test and post-test) thus facilitating the comparison between two observations of the effect of the intervention. The population was delimited by 17 students, so the sample was a census sample, 100% of the population. A questionnaire/survey was used as a technique to obtain the appreciation of Social Skills in relation to school coexistence. The descriptive analysis showed a significant change in students, before and after the application of the intervention, showing an improvement that reflects a positive transformation in reality. The inferential analysis, by means of the Wilcoxon signed ranks test, reaffirms these results statistically by presenting a significant difference in relation to school coexistence before and after the application of the program, with a significance level of .000. This suggests that it not only has an impact on general coexistence, but also generates a difference in the individual educational community in terms of conflict management, the importance of values and the participation of the educational community. It means that the social skills program is a successful intervention for the improvement of school coexistence in its dimensions, quantitatively achieved the proposed objectives and with a positive and relevant significance in the educational context of I. E Playa Hermosa N°64739, Pampa Hermosa.

El objetivo fue: Determinar el efecto de un programa de habilidades sociales en convivencia escolar en estudiantes. El tipo de estudio fue Aplicada de diseño Pre-Experimental con un grupo de tratamiento y control a comparar los resultados mediante (pre-test y el post-test) facilitando de esta manera la comparación entre dos observaciones del efecto de la intervención. La población fue delimitada por 17 estudiantes, con lo cual la muestra fue censal, el 100% de la población. Se utilizó como técnica un cuestionario/encuesta para obtener la apreciación de las Habilidades Sociales acera de la convivencia escolar. El análisis descriptivo evidencio un cambio significativo en estudiantes, antes y después de la aplicación de la intervención, al mostrar una mejora que refleja una transformación positiva en la realidad. El análisis inferencial, mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, reafirma estos resultados de manera estadística al presentar diferencia significativa en relación a la convivencia escolar antes y después de la aplicación del programa, con un nivel de significancia de p<,000. Lo que sugiere que no solo impacta en la convivencia general, sino que también genera una diferencia en la comunidad educativa individual en cuanto al manejo de conflictos, la importancia de los valores y la participación de la comunidad educativa. Significa que el programa de habilidades sociales es una intervención exitosa para la mejora de la convivencia escolar en sus dimensiones, logrado cuantitativamente los objetivos propuestos y con una significación positiva y relevante en el contexto educativo de la I. E Playa Hermosa N°64739, Pampa Hermosa.