La música como estrategia didáctica para estimular el lenguaje en niños de la Institución Educativa Inicial N° 536 Mi Casita del Saber San Juan, Iquitos 2024

Abstract

The main objective of this study was to analyze the influence of music as a didactic strategy on language stimulation in four-year-old students. The research adopted a quantitative approach with a descriptive-correlational design, and was applied to a population of 90 children enrolled at Initial Educational Institution No. 536 "Mi casita del saber" in San Juan Bautista, Iquitos. Observation sheets were administered for both variables. The most important and novel finding demonstrated that the use of music as a didactic strategy significantly influences language stimulation, substantially improving the communication process, pronunciation, and the construction of new linguistic knowledge. This strategy facilitates the potential development of communication skills and abilities. The main conclusion is that there is a statistically significant relationship between music as a didactic strategy and the language of 4-year-old children, validating the hypothesis that music efficiently stimulates language and enhances assertive and fluid communication. Sequential and progressive implementation of music in the classroom is recommended to optimize language development.

El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar la influencia de la música como estrategia didáctica en la estimulación del lenguaje en estudiantes de cuatro años. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un tipo descriptivo-correlacional, y se aplicó a una población de 90 niños y niñas matriculados en la Institución Educativa Inicial N° 536 “Mi casita del saber” en San Juan Bautista, Iquitos, a quienes se les administraron fichas de observación para ambas variables. El resultado más importante y novedoso demostró que el uso de la música como estrategia didáctica influye significativamente en el estímulo del lenguaje, mejorando sustancialmente el proceso de comunicación, la pronunciación, y la construcción de nuevos conocimientos lingüísticos. Esta estrategia facilita el desarrollo potencial de habilidades y destrezas comunicativas. La conclusión principal es que existe una relación estadísticamente significativa entre la música como estrategia didáctica y el lenguaje de los niños y niñas, validando la hipótesis de que la música estimula de manera eficiente el lenguaje y potencializa una comunicación asertiva y fluida. Se recomienda la implementación progresiva y secuencial de la música en el aula para optimizar el desarrollo del lenguaje.