Programa educativo de real - life drama para mejorar la comunicación oral en inglés en estudiantes de segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Alexander Von Humboldt de Punchana 2023

Abstract

The objective of this research was to evaluate the effect of the Real Life Drama educational program on improving oral communication in English among second grade high school students at Alexander Von Humboldt Educational Institution in the Punchana district in 2023. The current study employed a quantitative nature, adopting a field, contemporary, univariable, and quasi-experimental design with pre test and post-test. The population consisted of 85 students with a sample of 57 students divided into two groups, experimental and control. Three tests were utilized: an oral comprehension test, an oral performance test, and a rubric for data collection. Following the tests, the results showed that the experimental group demonstrated a significant increase in their average compared to the control group on a scale of 0-20 (13.006 > 11.240). In conclusion, the application of the program employing the real-life drama strategy significantly improved oral communication, along with its dimensions such as information retrieval, inference and interpretation, oral comprehension, strategic interaction, use of non-verbal and paraverbal resources, and oral performance in English, among the two study groups. This result is supported by a p-value lower than (α = 0.05), which was the established significance level.

El objetivo de la presente investigación fue evaluar el efecto del programa educativo de real life drama para mejorar la comunicación oral en inglés en estudiantes de segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Alexander Von Humboldt del distrito de Punchana 2023. El estudio actual utilizó un tipo evaluativo, adoptando diseños de campo, contemporáneo transeccional, univariable y cuasi experimental con pre-test y post-test. La población estuvo constituida por 85 estudiantes con una muestra de 57 alumnos que estaban divididos en dos grupos, experimental y control. Se utilizaron 3 pruebas: prueba de comprensión oral, la prueba de desempeño oral y la rúbrica para la recolección de datos. Después de las pruebas los resultados mostraron que el grupo experimental mostró un significativo incremento en su promedio con respecto al grupo control en una escala de 0-20 (13,006 > 11,240). Para concluir, la aplicación del programa que emplea la estrategia real-life drama mejoró significativamente en la comunicación oral, y sus dimensiones tales como: obtención de información, inferencia e interpretación, comprensión oral, interacción estratégica, uso de recursos no verbales y paraverbales y desempeño oral en inglés, entre los dos grupos de estudios. Este resultado es secundado por una p-valor menor al (α = 0.05) que fue el nivel de significancia establecido.