El aprendizaje basado en proyectos y su relación con el aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de la IEPSM N° 60055 Serafín Filomeno, Iquitos 2025

Abstract

The primary purpose of this study was to establish the link between Project Based Learning (PBL) and meaningful learning in secondary school students. Methodologically, a quantitative, non-experimental, and relational research approach was adopted. The population and sample consisted of 189 secondary school students. The data collection technique was a survey, and two questionnaires were used. Statistical analysis was performed using SPSS 27, employing the non-parametric Kolmogorov-Smirnov test. Hypothesis testing was conducted using Spearman's rho, given the freely distributed nature of the data. The research concludes that, with a p-value of 0.000 and a Pearson correlation coefficient of 0.965, project-based learning is positively related to meaningful learning in secondary school students at IEPSM N° 60055 Serafín Filomeno Iquitos in 2025, with a very high positive correlation.

El estudio se planteó como propósito primordial establecer el vínculo entre el ABP y el aprendizaje significativo en discentes de secundaria. Metodológicamente se asumió la investigación cuantitativa, no experimental y relacional. La población y muestra lo constituyeron 189 estudiantes de nivel secundaria. La técnica utilizada fue la encuesta y dos cuestionarios fueron las herramientas para recopilar los datos. El análisis estadístico se trabajó con el programa estadístico SPSS 27 utilizando la prueba no paramétrica de Kolmogorov-Smirnov y la prueba de hipótesis se realizó con la prueba de Rho de Spearman, al tratarse datos de distribución libre. La investigación se concluye que con un p-valor = 0,000, y una correlación de Pearson de ,965**, el aprendizaje basado en proyectos se relaciona positivamente con el aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de la IEPSM N° 60055 Serafín Filomeno Iquitos 2025 con una correlación positiva muy alta.