Retención anual de estudiantes en la Institución Educativa Petronila Perea de Ferrando de Punchana 2025

Abstract

This study describes the level of annual student retention at the public institution Petronila Perea de Ferrando in Punchana for the year 2025. The research, which is descriptive and cross-sectional in nature, focused on a contemporary, transectional, and univariate field design. The study encompassed the entire population of 33 people who make up the teaching, administrative, and leadership staff at the secondary level, constituting a census sample. To gather information, a questionnaire was administered to the teaching staff with the aim of assessing, from their perspective, various factors associated with academic performance and student continuity. The findings made it possible to establish a quantitative diagnosis across various analyzed dimensions. The results show that the annual retention rate achieved an average score of 60.264, which is classified as a good level. On the other hand, student social integration presented a mean of 65.657, placing it at a good level. Similarly, student well-being showed a score of 55.960, also remaining within the regular range. Family factors associated with the phenomenon recorded a mean of 58.923, also considered regular. Finally, social integration was the most notable factor, with an average of 65.657, placing it in the good category. In conclusion, the data reveal that while retention and motivation, social integration are satisfactory, critical aspects such as well-being, and the family environment require priority attention. These elements are fundamental for implementing strategies that strengthen long-term school retention.

El presente estudio describe el nivel de retención anual de estudiantes en la institución pública Petronila Perea de Ferrando de Punchana para el año 2025. La investigación, de carácter descriptivo y transversal, se enfocó en el diseño de campo contemporáneo transeccional y univariable. El estudio abarcó a la totalidad de las 33 personas que conforman el plantel docente, directivo y administrativo del nivel secundario, constituyendo una muestra censal. Para recabar la información, se implementó un cuestionario dirigido al profesorado, con el objetivo de valorar, desde su punto de vista, distintos factores asociados al rendimiento académico y a la continuidad del alumnado. Los hallazgos logrados posibilitaron establecer un diagnóstico cuantitativo en diversas dimensiones analizadas. Los resultados reflejan que la retención anual obtuvo una calificación promedio de 60,264, lo que se cataloga como un nivel bueno. Por otro lado, la integración social del estudiantado presentó una media de 65,657, ubicándose en un nivel bueno. De igual modo, el bienestar estudiantil mostró una puntuación de 55,960, manteniéndose también dentro del rango regular. Los factores familiares asociados al fenómeno registraron una media de 58,923, igualmente considerada regular. Finalmente, la integración social fue el factor más destacado, con un promedio de 65,657, ubicándose en la categoría buena. En conclusión, los datos revelan que, si bien la retención y la motivación, integración social son satisfactorias, aspectos críticos como el bienestar, y el entorno familiar requieren una atención prioritaria. Estos elementos resultan fundamentales para la implementación de estrategias que fortalezcan la permanencia escolar a largo plazo.