Programa de excursiones educativas en directivos y docentes para mejorar la gestión del clima institucional de la I. E. Maynas 2024

Abstract

The primary objective of this study was to evaluate the effect of the educational excursions program on the improvement of institutional climate management among leaders and teachers at the Maynas Educational Institution in 2024. The study employed a longitudinal, univariate, field, and quasi-experimental design, involving an experimental group and a control group, composed of 45 leaders and teachers who formed the sample. This research was classified as evaluative. A written case performance test was administered both as a pre test and post-test. This data collection instrument was evaluated by experts prior to its implementation. Statistical analysis revealed that, following the intervention of the educational excursions program, the means of institutional climate management and its dimensions—job satisfaction, perceived quality of education, leadership, and collaboration—were significantly higher in the experimental group compared to the control group. The experimental group’s scores ranged between 14.20 and 14.27, whereas the control group’s scores ranged between 9.93 and 10.69. The non-parametric test and a p-value less than 0.05 confirmed that these differences are highly significant, leading to rejection of the null hypothesis and acceptance that the program had a positive impact on institutional climate management. These findings demonstrate the program’s effectiveness and support the overall hypothesis of the study.

Evaluar el efecto del programa de excursiones educativas en directivos y docentes en la mejora de la gestión del clima institucional de la I.E. Maynas en 2024 ha sido el objetivo general del presente estudio. Tuvo un diseño de investigación longitudinal, univariado, de campo y cuasiexperimental con un grupo experimental y de control, compuestos por 45 directivos y docentes que a su vez conformaron la muestra, siendo el tipo de investigación evaluativo. Se aplicó una prueba de desempeño escrito de casos como entrada y salida. Este instrumento de recolección de datos fue evaluado por expertos antes de su ejecución. Los resultados estadísticos indican que, tras la aplicación del programa de excursiones educativas, los promedios de la gestión del clima institucional y sus dimensiones (satisfacción laboral, percepción de la calidad educativa, liderazgo y colaboración) fueron significativamente mayores en el grupo experimental en comparación con el grupo de control, cuyos valores se situaron entre 14,20 y 14,27, mientras que en control fueron menores, con promedios de entre 9,93 y 10,69. La prueba no paramétrica y el p-valor menor a 0,05 confirman que estas diferencias son altamente significativas, permitiendo rechazar la hipótesis nula y aceptar que el programa impactó positivamente en la gestión del clima institucional, demostrando la efectividad del programa y validando así la hipótesis general del estudio.