Dependencia al teléfono móvil y rendimiento académico en estudiantes, Facultad de Enfermería Universidad Nacional de la Amazonía Peruana Iquitos 2025

Abstract

The objective of this study was to determine the relationship between mobile phone dependence and academic performance among students of the Faculty of Nursing at the National University of the Peruvian Amazon, Iquitos, in 2025. A quantitative method was used with a non-experimental, descriptive, correlational, and cross-sectional design. The population consisted of 280 students from the first to fourth levels of studies, and the sample consisted of 162 students (first level: 46; second level: 38; third level: 37; and fourth level: 41). The techniques applied were a survey and documentary review, using the Mobile Phone Dependence Test (MDT) and the academic performance record form as instruments. The data were processed using SPSS version 26 statistical software, applying descriptive statistics for univariate analysis and inferential statistics for bivariate analysis, using the nonparametric Kendall's Tau-b test, with a significance level of α < 0.05. According to the results, 51.9% of students presented medium mobile phone dependence, 42.6% low dependence, and 5.6% high dependence. Regarding academic performance, 77.2% of students showed good performance, 21.6% average, and 1.2% very good. In conclusion, a statistically significant and inverse relationship was found between mobile phone dependence and academic performance (p = 0.018; Tau-b = -0.139), indicating that less mobile phone dependence may contribute to higher academic performance.

El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre la dependencia al teléfono móvil y el rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, Iquitos, en el año 2025. Se empleó el método cuantitativo con diseño no experimental, descriptivo, correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 280 estudiantes del primer al cuarto nivel de estudios, y la muestra estuvo integrada por 162 estudiantes (primer nivel: 46; segundo nivel: 38; tercer nivel: 37; y cuarto nivel: 41). Las técnicas aplicadas fueron la encuesta y la revisión documentaria, utilizando como instrumentos el Test de Dependencia al Teléfono Móvil (TDM) y la ficha de registro de rendimiento académico. La información se procesó mediante el software estadístico SPSS versión 26, aplicando estadística descriptiva para el análisis univariado e inferencial para el análisis bivariado, mediante la prueba no paramétrica Tau b de Kendall, con un nivel de significancia de α < 0,05. Según los resultados, el 51,9% de los estudiantes presentó una dependencia media al teléfono móvil, el 42,6% una dependencia baja y el 5,6% una dependencia alta. En cuanto al rendimiento académico, el 77,2% de los estudiantes mostraron un rendimiento bueno, el 21,6% regular y el 1,2% muy bueno. En conclusión, se encontró una relación estadísticamente significativa e inversa entre la dependencia al teléfono móvil y el rendimiento académico (p = 0,018; Tau-b = -0,139), lo que indica que una menor dependencia al teléfono móvil puede contribuir a un mayor rendimiento académico.