Ambiente familiar y logros de aprendizaje en ciencias sociales en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Miguel Acosta Oyarce, Caballococha 2025

Abstract

The study aimed to determine the relationship between the family environment and learning achievement in Social Sciences among secondary school students at the Miguel Acosta Oyarce Educational Institution in Caballo Cocha. The research was basic, with a quantitative approach and a non-experimental, cross-sectional, descriptive-correlational design. The population consisted of 955 students, from which a probabilistic sample of 275 was selected. Two Likert-scale questionnaires were applied to measure the family environment and learning achievement. The results revealed a strong and significant positive correlation between both variables (Spearman's Rho = 0.786; p < 0.001). Analysis by dimensions showed that development (Rho=0.709) and stability (Rho=0.696) presented strong positive correlations, while the relationships dimension (Rho=0.584) showed a moderate positive correlation. It was concluded that a significant relationship exists between a favorable family environment and better learning achievement in Social Sciences.

El estudio tuvo como propósito determinar la relación entre el ambiente familiar y los logros de aprendizaje en Ciencias Sociales en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Miguel Acosta Oyarce de Caballo Cocha. La investigación fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental transversal de nivel descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 955 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra probabilística de 275. Se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert para medir el ambiente familiar y los logros de aprendizaje. Los resultados mostraron una correlación positiva fuerte y significativa entre las variables de la investigación (Rho de Spearman = 0,786; p < 0,001). Al analizar por dimensiones, el desarrollo (Rho=0,709) y la estabilidad (Rho=0,696) presentaron correlaciones positivas fuertes, mientras que la dimensión relaciones (Rho=0,584) mostró una correlación positiva moderada. Se concluyó que existe una relación significativa entre un ambiente familiar favorable y mejores logros de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales.