Programa de juego libre en los sectores para el desarrollo de la creatividad en los estudiantes de nivel inicial de la Institución Educativa N° 62498 San Fernando Balsa Puerto, Alto Amazonas 2024

Abstract

The general objective of this work was to evaluate the application of a free play program in sectors as a way of carrying out a teaching-learning process of creativity in early childhood education students at Educational Institution No. 62498 San Fernando, Balsa Puerto, in the 2024 school year. The pre-experimental approach was used, and the design was pretest/posttest with a single group, using quantification techniques. The sample consisted of 28 early childhood students chosen through non-probability convenience sampling. The intervention consisted of the implementation of a structured program of free play application in sectors with the purpose of enhancing the four objectives of creativity: fluency, flexibility, originality, and elaboration. For data analysis, the Student t-test for related samples was used; the assumption of normality was previously verified using the Shapiro Wilk test. The results showed significant improvements in overall creativity (tc = 5,320; p = 0,000), as well as in all its dimensions: fluency (tc = -4,309), flexibility (tc = -3,537), originality (tc = -3,758), and elaboration (tc = -4,893), all with significance levels of p < 0,05. A notable decrease was also observed in the low level of performance and an increase in the medium and high levels. It is concluded that the free play program implemented has a positive impact on the development of children's creativity and its continued application in early childhood education is encouraged.

El presente trabajo tuvo como objetivo general evaluar la aplicación de un programa de juego libre en sectores como forma de realizar un proceso de enseñanza aprendizaje de la creatividad en los estudiantes de la educación inicial de la Institución Educativa N° 62498 San Fernando, Balsa Puerto, en el ciclo escolar 2024. Se utilizó el enfoque preexperimental, y el diseño fue tipo pretest/postest con un solo grupo, utilizando técnicas en términos de cuantificación. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes del nivel inicial elegidos mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La intervención consistió en la implementación de un programa estructurado de aplicación del juego libre en sectores con la finalidad de potenciar los cuatro objetivos de la creatividad: fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración. Para el análisis de los datos se utilizó la prueba t de Student para muestras relacionadas, previamente se llevó a cabo la verificación del supuesto de normalidad utilizando la prueba de Shapiro Wilk. Los resultados mostraron mejoras significativas en la creatividad general (tc = -5,320; p = 0,000), así como en todas sus dimensiones: fluidez (tc = -4,309), flexibilidad (tc= -3,537), originalidad (tc= 3,758) y elaboración (tc = -4,893), todas con niveles de significación p < 0,05. Asimismo, se observó una disminución notoria en el nivel bajo de rendimiento y un incremento en los niveles medio y alto. Se concluye que el programa de juego libre llevado a cabo impacta positivamente en el desarrollo de la creatividad infantil y se insta a su sostenida aplicación en la práctica pedagógica del nivel inicial.