Motivación y logro de aprendizaje en estudiantes del área Personal Social de la Institución Educativa Nº 60005, Iquitos 2025

Abstract

This investigation aimed to determine the correlation between motivation and learning achievement levels in students in the Personal and Social Development area of Educational Institution No. 60005 in Iquitos, 2025. It was a quantitative, descriptive, cross-sectional study without a trial design. The study population consisted of 246 students, and the sample comprised 151 students from School No. 60005 in Iquitos, 2025. Data was collected through interviews and records. The tools used were a questionnaire and grade logs. The data were analyzed using SPSS version 29 and Excel spreadsheets. The Chi-square (X²) test was used to examine and interpret differences in the data. The test showed that (χ²(4, n = 151) = 17.18, p = .0018), with Cramer's V = 0.24 (small-to-moderate strength), demonstrating a significant relationship between the variables. This calculation confirms the hypothesis that there is a moderate positive relationship between motivation and the level of learning achievement in students in the Personal and Social area of Educational Center No. 60005 Iquitos 2025.

Esta indagación tuvo el objetivo de determinar la correlación entre motivación y el nivel de logro de aprendizaje en escolares del área Personal Social de la Institución Educativa Nº 60005 Iquitos 2025. Estudio de método cuantitativo sin ensayo, de tipo descriptivo y diseño transversal. La población del estudio fue de 246 y muestra de 151 escolares de la Escuela Nº 60005 Iquitos, 2025. La fórmula empleada para recolectar datos fue la entrevista y archivo de expedientes. Las herramientas utilizadas fueron cuestionario de preguntas y los registros de notas. Los datos fueron tratados mediante el programa SPSS, versión 29 y la hoja de cálculo Excel. La prueba estadística inferencial Chi Cuadrado (X2) sirvió para examinar e interpretar las diferencias en los datos. La prueba mostró que el (χ²(4, n = 151) = 17,18, p = .0018), con Cramer V = 0,24 (fuerza pequeña–moderada), lo que demuestra que existe dependencia significativa entre las variables. Este cálculo confirma la hipótesis que hay relación positiva moderada entre motivación y el nivel de logro de aprendizaje en educandos del área Personal Social del Centro Educativo Nº 60005 Iquitos 2025.