Desarrollo de habilidades sociales y asertividad en niños de la Institución Educativa Inicial N° 386 Bellavista Callarú 2025

Abstract

The main objective of this research was to establish the relationship between the development of social skills and assertiveness in children from the Initial Educational Institution N° 386 Bellavista Callarú during the year 2025. A relational methodology was adopted, implementing a bivariate, field, and cross-sectional design, with a population and sample composed of 200 children. Data collection was carried out through observation techniques, using observation guides that were validated by experts in the field. The results indicate that the correlational analysis revealed a p value of .000, which is below the significance threshold of .05, thus confirming the existence of a significant association between the studied variables. Furthermore, the correlation coefficient of rho = .478 suggests a moderate relationship, implying that as students' social skills increase, there is also an improvement in their assertiveness capacity. In conclusion, a significant and positive relationship between the development of social skills and assertiveness in children from the Initial Educational Institution N° 386 Bellavista Callarú is evidenced. These findings highlight the importance of promoting the development of social skills in early education, as they are intrinsically related to improvements in assertiveness.El objetivo general de esta investigación fue establecer la relación entre el desarrollo de habilidades sociales y la asertividad en niños de la Institución Educativa Inicial N° 386 Bellavista Callarú durante el año 2025. Se adoptó una metodología de tipo relacional, implementando un diseño bivariado, de campo y transversal, con una población y muestra compuesta por 200 niños. La recolección de información se llevó a cabo mediante la técnica de observación, utilizando guías de observación que fueron validadas por expertos en el área. Los resultados obtenidos indican que el análisis correlacional reveló un p-valor de .000, que se encuentra por debajo del umbral de significancia de .05, confirmando así la existencia de una asociación significativa entre las variables estudiadas. Además, el coeficiente de correlación de rho = .478 sugiere una relación moderada, lo que implica que a medida que se incrementan las habilidades sociales de los estudiantes, también se observa una mejora en su capacidad de asertividad. En conclusión, se evidencia una relación significativa y positiva entre el desarrollo de habilidades sociales y la asertividad en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 386 Bellavista Callarú. Estos hallazgos resaltan la relevancia de promover el desarrollo de habilidades sociales en la educación inicial, dado que están intrínsecamente relacionadas con la mejora en la asertividad.