Competencias digitales y aprendizaje autónomo de estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana 2025

Abstract

This study, conducted to determine the relationship between digital competencies and university students' autonomous learning, used a quantitative, explanatory, non experimental, and cross-sectional approach. The population consisted of 447 undergraduate students, representing a stratified probability sample of 207 participants. Two Likert-scale questionnaires were administered: one to measure digital competencies, with the following dimensions: information search and management, communication and collaboration, content creation, security, and problem-solving; and the autonomous learning variable, with the dimensions: expansion, collaboration, conceptualization, planning, exam preparation, and participation. The results showed a very high and significant positive correlation between digital competencies and autonomous learning (Spearman's Rho = 0.968; p < 0.001). The research concludes that the comprehensive strengthening of digital competencies directly enhances students' academic autonomy, which is key in the Amazonian context marked by technological and connectivity inequalities. It is recommended to implement cross curricular training programs in digital skills, ensure adequate technological infrastructure, and promote active methodologies that foster self-regulation and the creation of digital content.

El presente estudio, realizado con el propósito de determinar la relación de las competencias digitales en el aprendizaje autónomo de los estudiantes universitarios, fue desarrollado mediante el enfoque cuantitativo, de nivel explicativo, no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por 447 estudiantes del primer ciclo con una muestra probabilística estratificada de 207 participantes. Se aplicaron dos cuestionarios con escala Likert: uno para medir competencias digitales, con las siguientes dimensiones: búsqueda y gestión de información, comunicación y colaboración, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas, y para la variable aprendizaje autónomo, las dimensiones fueron ampliación, colaboración, conceptualización, planificación, preparación de exámenes y participación. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy alta y significativa entre competencias digitales y aprendizaje autónomo (Rho de Spearman = 0,968; p < 0,001). La investigación concluye que el fortalecimiento integral de las competencias digitales potencia directamente la autonomía académica de los estudiantes, lo que es clave en el contexto amazónico marcado por desigualdades tecnológicas y de conectividad. Se recomienda implementar programas formativos transversales en competencias digitales, garantizar infraestructura tecnológica adecuada y promover metodologías activas que favorezcan la autorregulación y la creación de contenidos digitales.