Programa educativo de juegos matemáticos para mejorar la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de cinco años de la Institución Educativa 690 Santa Mónica San Juan Bautista región Loreto 2024

Abstract

The objective of the study was to evaluate how the application of the educational program of mathematical games improves the competence to solve quantity problems in the area of mathematics in five-year-old students of the Educational Institution No. 690 Santa Mónica, San Juan Bautista 2024. A design was used. quasi-experimental with a prtest and posttest, using an experimental group and a control group. The sample was made up of 49 students, of which 28 made up the experimental group and 21 the control group. For data collection, a checklist validated by experts was used, which made it possible to measure the progress of the competence that solves quantity problems and their dimensions. The results showed a significant improvement in the experimental group after the application of the educational mathematical games program. In the competition solve quantity problems, the experimental group reached an average of 22,75 in the post-test, compared to 14,05 for the control group. Likewise, significant improvements were identified in the three specific dimensions of the competence, the most notable being the ability to translate quantities into numerical expressions and in the application of estimation and calculation strategies. The study concludes that the application of the educational program of mathematical games has a positive and significant impact on the development of competence in solving quantity problems in five-year-old students.

El estudio tuvo como objetivo evaluar cómo la aplicación del programa educativo de juegos matemáticos mejora la competencia resuelve problemas de cantidad del área de matemática en estudiantes de cinco años de la Institución Educativa N° 690 Santa Mónica, San Juan Bautista 2024. Se empleó un diseño cuasiexperimental con un prtest y postest, utilizando un grupo experimental y un grupo de control. La muestra estuvo compuesta por 49 estudiantes, de los cuales 28 conformaron el grupo experimental y 21 el grupo de control. Para la recolección de datos, se utilizó una lista de cotejo validada por expertos, que permitió medir el progreso de la competencia resuelve problemas de cantidad y sus dimensiones. Los resultados mostraron una mejora significativa en el grupo experimental tras la aplicación del programa educativo de juegos matemáticos. En la competencia resuelve problemas de cantidad, el grupo experimental alcanzó un promedio de 22,75 en el postest, frente a 14,05 del grupo control. Asimismo, se identificaron mejoras significativas en las tres dimensiones específicas de la competencia, siendo las más notables en la capacidad de traducir cantidades a expresiones numéricas y en la aplicación de estrategias de estimación y cálculo. El estudio concluye que la aplicación del programa educativo de juegos matemáticos tiene un impacto positivo y significativo en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de cinco años.