La autoestima y la expresión oral en los estudiantes del quinto grado del nivel primaria del Colegio Cooperativo César Vallejo, Iquitos 2023

Abstract

El estudio tuvo como objetivo central determinar la relación entre el nivel de autoestima y la expresión oral en estudiantes del quinto grado de primaria del Colegio Cooperativo César Vallejo, Iquitos, 2023. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y con un diseño no experimental, transversal. La población estuvo conformada por 102 estudiantes, que constituyeron también la muestra. Se aplicaron como instrumentos un cuestionario de autoestima y una guía de expresión oral, validados previamente. Para el análisis se emplearon estadísticos descriptivos (frecuencias y porcentajes) y pruebas inferenciales mediante el coeficiente Tau-b de Kendall. Los resultados descriptivos evidenciaron que la mayoría de estudiantes presentan niveles medios de autoestima (88,2%) y de expresión oral (83,3%), mientras que los niveles altos y bajos fueron minoritarios. En el análisis inferencial se comprobó una relación significativa entre autoestima y expresión oral (Tau-b = 0,539; p = 0,002), así como en cada una de sus dimensiones: fluidez, dicción, volumen, ritmo y coherencia, con valores de Tau-b entre 0,214 y 0,349 y significancias menores a 0,05. Se concluye que la autoestima es un factor determinante en el desarrollo de la expresión oral, confirmándose la hipótesis general y específicas. El estudio aporta evidencia empírica para fortalecer programas educativos que integren el desarrollo socioemocional con las competencias comunicativas en la educación primaria.The main purpose of the study was to establish the link between self-esteem levels and oral expression in fifth-grade students at the César Vallejo Cooperative School in Iquitos, 2023. It was developed using a non-experimental, cross-sectional, correlational method. The population consisted of a total of 102 students, who also constituted the sample. A self-esteem questionnaire and an oral expression guide, both previously validated, were used as instruments. Descriptive statistics (frequencies and percentages) and inferential tests using Kendall's Tau-b coefficient were used for the analysis. The descriptive analysis showed that the majority of students had an intermediate level of self-esteem (88,2%) and oral expression (83,3%), while high and low levels were in the minority. The inferential analysis showed a significant relationship between self-esteem and oral expression (Tau-b = 0.539; p = 0,002), as well as in each of its dimensions: fluency, diction, volume, rhythm, and coherence, with Tau-b values between 0,214 and 0,349 and significances less than 0,05. It is established that self-esteem plays a fundamental role in the progress of oral expression, confirming the general and specific hypotheses. The study provides empirical evidence to strengthen educational programs that integrate socio-emotional development with communication skills in primary education.