Percepción sobre la contaminación sonora en estudiantes del sexto ciclo de ciencia tecnología y ambiente en la Institución Educativa Virgen de Loreto Iquitos 2022

Abstract

The general objective of this research was to describe the perception of noise pollution in 120 students of the sixth cycle of the Science, Technology and Environment course at the I.E. Virgen de Loreto in Iquitos 2022, using a descriptive methodology, with a field, univariate and cross-sectional design, employing census sampling. The instrument was a validated questionnaire, administered through the survey technique. The results reveal that 98.3% of students perceive a high level of noise pollution. Regarding annoyances, 86.7% reported a high level, with greater discomfort generated by vehicular traffic (mean = 2.75). Regarding the consequences of noise, 91.7% showed a high level, highlighting as the main effect the interruption of conversations (mean = 3.02), followed by irritability (mean = 2.83) and decreased performance (mean = 2.77). In the institutional context assessment dimension, 73.3% perceived a high level, but also expressed dissatisfaction with institutional measures to address noise (mean = 2.54). In conclusion, a highly negative perception of school noise is confirmed, with significant effects on well-being and academic performance, justifying the need to implement mitigation strategies in educational institutions.

La investigación tuvo como objetivo general describir la percepción de la contaminación sonora en 120 estudiantes del sexto ciclo del curso de Ciencia, Tecnología y Ambiente de la I.E. Virgen de Loreto de Iquitos 2022, mediante una metodología de tipo descriptiva, con diseño de campo, univariado y transversal, empleando muestreo censal. El instrumento fue un cuestionario validado, aplicado a través de la técnica de encuesta. Los resultados revelan que el 98,3% de los escolares perciben un nivel alto de contaminación sonora. En cuanto a las molestias, el 86,7% reportó un nivel alto, con mayor incomodidad generada por el tránsito vehicular (media=2,75). Sobre las consecuencias del ruido, el 91,7% evidenció un nivel alto, destacando como efecto principal la interrupción en las conversaciones (media=3,02), seguida de la irritabilidad (media=2,83) y la disminución del rendimiento (media=2,77). En la dimensión valoración del contexto institucional, el 73,3% percibió un nivel alto, pero también se reflejó insatisfacción con las medidas institucionales frente al ruido (media=2,54). En conclusión, se confirma una percepción altamente negativa del ruido ambiental escolar, con efectos significativos en el bienestar y el rendimiento académico, lo cual justifica la necesidad de implementar estrategias de mitigación en las instituciones educativas.