Programa educativo Mi Rinconcito Literario para mejorar el lenguaje oral en niños de cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 344 Punchana 2025

Abstract

The purpose of this study was to determine the influence of the educational program "My Little Literary Corner" on the development of oral language in five year-old children at Initial Education Institution No. 344, Punchana 2025. The research problem arose from the difficulties observed in verbal fluency, pronunciation, vocabulary, discourse coherence, and oral participation, which limited the students' adequate communicative progress. The research was conducted using a quantitative approach, with a quasi experimental, single-group design with pre-test and post-test. The sample consisted of 20 students selected non-probabilistically, and a rubric validated by expert judgment was used to evaluate the level of oral language. The program was implemented in 12 sessions with play-based activities, storytelling, dramatizations, and interactive tasks aimed at strengthening oral skills. The results showed significant increases in all evaluated indicators: greater verbal fluency, expanded vocabulary, clearer pronunciation, improved discourse coherence, and more active oral participation. Furthermore, the paired-samples t-test confirmed that the differences between the pretest and posttest were statistically significant (p < 0.05). It is concluded that the educational program "My Little Literary Corner" had a positive and significant influence on oral language development, demonstrating its effectiveness as a pedagogical strategy in early childhood education.El estudio tuvo como propósito determinar la influencia del programa educativo Mi Rinconcito Literario en el desarrollo del lenguaje oral en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N.° 344, Punchana 2025. El problema de investigación surgió ante las dificultades observadas en la fluidez verbal, pronunciación, vocabulario, coherencia discursiva y participación oral, las cuales limitaban el adecuado progreso comunicativo de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental de un grupo con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes seleccionados de manera no probabilística, y se utilizó una rúbrica validada por juicio de expertos para evaluar el nivel de lenguaje oral. El programa se aplicó en 12 sesiones con actividades lúdicas, narración de cuentos, dramatizaciones y tareas interactivas orientadas al fortalecimiento de las habilidades orales. Los resultados evidenciaron incrementos significativos en todos los indicadores evaluados: mayor fluidez verbal, ampliación del vocabulario, pronunciación más clara, mejor coherencia del discurso y participación oral más activa. Asimismo, la prueba t de Student para muestras relacionadas confirmó que las diferencias entre el pretest y postest fueron estadísticamente significativas (p < 0.05). Se concluye que el programa educativo Mi Rinconcito Literario tuvo una influencia positiva y significativa en el desarrollo del lenguaje oral, demostrando su efectividad como estrategia pedagógica en educación inicial.