Actividades dramáticas y habilidades sociales en niños de la institución educativa inicial N°386 Bellavista Callarú, Ramón Castilla 2024

Abstract

The focus of this study was to identify the relationship between dramatic activities and the development of social skills in the children of the Institución Educativa Inicial N°386 Bellavista Callaru, Ramón Castilla 2024. This study is distinguished by its quantitative approach, using a non-specific design. experimental, correlational and transectional. The sample was made up of 139 children from the aforementioned institutions. For data collection, the observation technique is used, supported by a structured guide as an instrument. The validity of said instrument was guaranteed through an exhaustive review carried out by a panel of experts with extensive experience in the area. The results obtained, which reflect a significant evaluation between dramatic activities and social skills (coefficient of 0.741 and p<0.01), allow us to reject the null hypothesis, which postulated the absence of a relationship between both variables. Consequently, the findings support the main hypothesis that the implementation of dramatic activities positively affects the development of children's social skills.

El central de este estudio fue identificar la relación entre las actividades dramáticas y el desarrollo de habilidades sociales en los niños de la Institución Educativa Inicial N°386 Bellavista Callaru, Ramón Castilla 2024. Este estudio se distingue por su enfoque cuantitativo, empleando un diseño no experimental, correlacional y transeccional. La muestra estuvo compuesta por 139 niños de las instituciones mencionadas. Para la recolección de datos, se utiliza la técnica de observación, apoyada en una guía estructurada como instrumento. La validez de dicho instrumento fue garantizada mediante una revisión exhaustiva realizada por un panel de expertos con amplia trayectoria en el área. Los resultados obtenidos, que reflejan una evaluación significativa entre las actividades dramáticas y las habilidades sociales (coeficiente de 0.741 y p<0.01), permiten rechazar la hipótesis nula, que postulaba la inexistencia de relación entre ambas variables. En consecuencia, los hallazgos respaldan la hipótesis principal de que la implementación de actividades dramáticas incide positivamente en el desarrollo de habilidades sociales de los niños.