Comprensión lectora y hábitos de estudio en estudiantes del primer grado de secundaria Institución Educativa Mariscal Oscar Raymundo Benavides Iquitos 2022

Abstract

The present study was aimed at confirming the connection between reading comprehension and study habits in first-grade secondary school students of a public Educational Institution in Iquitos, during the year 2022. It was carried out under a confirmatory quantitative methodology, using a correlational, non experimental transectional design. It was made up of 211 participants, selected through proportional and random sampling, to whom two questionnaires were administered that facilitated the evaluation of the analyzed variables. The findings of the study revealed that the level of reading comprehension is positively and significantly associated with reading habits in first grade high school students, with a Spearman's Rho coefficient of 0.669. This finding supports the main hypothesis of the research. On the other hand, the detailed analysis revealed a relevant connection between the literal level and study habits, with a Spearman's Rho of 0.659, supporting specific hypothesis 1. An important connection was also identified between the inferential level and study habits, with a Spearman's Rho of 0.662, validating specific hypothesis 2. Finally, the study showed a significant link between the critical level and study habits, with a Spearman's rho of 0.685, supporting specific research hypothesis 3.El presente estudio estuvo dirigido a confirmar la conexión existente entre la comprensión lectora y los hábitos de estudio en alumnos de primer grado de secundaria de una Institución Educativa pública de Iquitos, durante el año 2022. Se llevó a cabo bajo una metodología cuantitativa de nivel confirmatorio, utilizando un diseño correlacional, transeccional no experimental. Estuvo compuesta por 211 participantes, seleccionados mediante un muestreo proporcional y aleatorio, a quienes se les administraron dos cuestionarios que facilitaron la evaluación de las variables analizadas. Los hallazgos del estudio revelaron que el nivel de comprensión lectora se asocia positiva y significativamente con los hábitos de lectura en estudiantes de primer grado de secundaria, con un coeficiente Rho de Spearman de 0,669. Este hallazgo apoya la hipótesis principal de la investigación. De otra parte, el análisis detallado reveló una conexión relevante entre el nivel literal y los hábitos de estudio, con un Rho de Spearman de 0,659, respaldando la hipótesis específica 1. También se identificó una conexión importante entre el nivel inferencial y los hábitos de estudio, con un Rho de Spearman de 0,662, validando la hipótesis específica 2. Finalmente, el estudio mostró un vínculo significativo entre el nivel crítico y los hábitos de estudio, con un Rho de Spearman de 0,685, apoyando la hipótesis específica de la investigación 3.