Influencia de la retroalimentación reflexiva en el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico en estudiantes de la Escuela de Negocios Internacionales y Turismo de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana Iquitos 2024

Abstract

The purpose of the study was to explain how reflective feedback influences the development of critical thinking skills in students from the School of International Business and Tourism at the National University of the Peruvian Amazon, in Iquitos, during 2024. This was an explanatory research study with a bivariate, cross-sectional, and field design, adopting a quantitative, non experimental approach. The sample consisted of 449 university students, who administered a survey composed of a questionnaire and a written case test, both validated by experts. Reflective teacher feedback was explained through the results of simple regression analysis, which showed a significant positive influence on the development of critical thinking skills. The linear regression analysis revealed that reflective feedback accounted for 47.9% of the variability in critical thinking skills (R² = .479). This finding highlights the importance of strengthening reflective feedback in pedagogical practices to foster greater development of critical thinking in students.

El propósito del estudio fue explicar cómo la retroalimentación reflexiva influye en el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico en educandos de la Escuela de Negocios Internacionales y Turismo de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, en Iquitos, durante el año 2024. Se trató de una investigación explicativa con un diseño bivariado, transversal y de campo, de enfoque cuantitativo y no experimental. 449 universitarios constituyeron la muestra. Se les administró una encuesta, integrada por un cuestionario y una prueba escrita de casos, ambos validados por expertos. La retroalimentación reflexiva docente fue explicada por los resultados del análisis de regresión simple el cual muestra una influencia significativa y positiva en el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico. El 52.1% de la variabilidad en las habilidades del pensamiento crítico no puede ser explicado por la retroalimentación reflexiva, según lo indica un valor de R² de 0.521 en el análisis de regresión lineal, que demostró que esta variable solo parcialmente contribuye a dicho desarrollo. Este descubrimiento resalta la relevancia de intensificar la aplicación de la retroalimentación reflexiva en las actividades pedagógicas, con el objetivo de potenciar el desarrollo del pensamiento crítico en los alumnos.